为深化“和慧”课堂在复习课型中的实践探索，4月23日下午，我校“新课标背景下构建‘和慧’课堂的实践研究”课题组于九（12）班开展英语学科专题研讨。孔晶晶老师执教《作文复习指导》一课，以创新设计诠释“和谐·智慧”双核理念，为毕业班高效复习提供新思路。

        课例亮点：构建“双向赋能”的复习生态

孔老师立足新课标“语言运用”与“思维品质”素养目标，重构作文复习课教学逻辑：

1. 以“和”促学，激活表达自信

   创设“中考作文诊疗室”情境，引导学生通过病文共诊、范文共析破除写作畏难情绪，营造安全互信的协作氛围；

   采用“滚动式互评”机制，推动学生在小组内分层修改、接力优化，实现经验共享与情感共鸣。

2. 以“慧”提效，贯通思维路径

   提炼“三维审题法”（主题/要点/逻辑），借助思维导图可视化审题过程，破解写作碎片化难题；

   搭建“要素整合脚手架”（内容+结构+语言），引导学生自主生成评分量表，实现从“机械套用”到策略迁移的能力跃升。

        破译“和慧”复习课增效密码

        课后研讨中，课题组成员围绕关键问题展开深度碰撞：

        成员们高度评价课堂中“学生从被动纠错转向主动建构”的转变，认为其精准击中复习课痛点

        本次研讨进一步明晰“和慧”复习课堂的特质：情感支持为基（消除焦虑） × 认知工具为翼（提升元认知） × 自主迭代为核（实现能力内化）。