五中集团教师专业素养 “教学技能”考核办法
发布时间:2019/12/16 14:51:20 作者:学校管理员 浏览量:6432次
常州市金坛区第五中学教育集团
为了深入推进常规优化,全面实施有效教学,根据《关于开展金坛区中小学教师专业素养考核活动的通知》(坛教人字〔2017〕39号)和区教育局《关于开展金坛区中小学教师专业素养 “教学技能”考核活动的通知》等文件精神,制定本考核办法。
一、考核对象:集团内各校推荐教师(由集团各校学科组12月18日前将推荐教师名单报给五中各教研组组长,五中各学科教研组长安排好考核顺序)
二、考核学科:语文、数学、英语、物理、化学、德法、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、综合实践、信息技术
三、考核时间:12月26日(周四)14:00—16:00 地点:各学科考核地点见下表
四、考核形式:现场操作或技能展示
五、考核流程:
1.成立考核领导小组:
组 长:李锁龙、卞铁军、于晏、刘继中、王胜
副组长:钱小卫、张银坤、周森忠、岳建军、程小虎、张波
组 员:各校教务主任、五中各学科教研组长
设考核办公室在五中教务处,负责人:陈侃 (汇总考核情况)
评价小组组长:语文:张秀娟 数学:徐建 英语:周国胜
物理:靳云 生物:窦粉林 化学:汪平
德法:王锁德 历史:戴小杰 音乐:汤俊娣
美术:殷玉莲 体育:吉卫平 地理:袁志良
综合实践:卢珊 信息技术:朱建松
2.具体操作:
(1)集团各校向推荐教师公布集团考核办法。
(2)五中各组长负责本学科考核内容和具体实施。各校在教务处统一规划下,认真准备。
(3)填报集团考核成绩统计表(见附件)。考核等第分优秀、合格和不合格三等。在此基础上,集团各学科择优推荐选手参加区级考核。各学科推荐人选的数量为:每学科至少1人,但至多不超过该学科教师的30%。
考核成绩统计表由五中教研组长12月26日考核完后发电子稿给陈侃主任。
六、考核内容及评分参考:
1.根据学科特点及教学实际,各学科选定的教学技能考核项目如下:
学科 | 教学技能项目 | 负责人 | 地点 | 各校推荐人员 |
语文 | 朗诵、粉笔字 | 张秀娟 | 七年级语文组 | |
数学 | 教学设计、课件制作 | 徐建 | 七年级数学组 | |
英语 | 教学设计、演讲 | 周国胜 | 七年级英语组 | |
物理 | 教学设计、实验操作 | 靳云 | 八年级物理组 | |
化学 | 实验操作、模拟课堂 | 汪平 | 化学实验室 | |
生物 | 实验操作、模拟课堂 | 窦粉林 | 生物实验室 | |
历史 | 粉笔字、历史人物评析 | 戴小杰 | 历史组 | |
地理 | 粉笔字、绘画或简笔画 | 袁志良 | 地理组 | |
德法 | 教学设计、时政热点问题解读 | 王锁德 | 九年级政史组 | |
音乐 | 声乐、特长展示 | 汤俊娣 | 音乐组 | |
美术 | 粉笔字、色彩命题画 | 殷玉莲 | 美术组 | |
体育 | 口令+队列队形;广播操 | 吉卫平 | 操场 | |
信息技术 | 电脑制作、程序设计 | 朱建松 | 三楼微机房 | |
综合实践 | 现场劳技制作 | 卢珊 | 生物实验室 |
2. 评分参考
(1)粉笔字、简笔画、演讲、朗诵、历史事件、时政解读
项目 | 评价要点 | |
粉笔字 评分标准 . | 1.笔法 有轻重、粗细,讲究笔法,富有变化,起笔、落笔动作明显。 | |
2.字法 结构平正,均匀,字迹工整、规范、紧凑。 | ||
3.章法 版面安排合理,整体布局美观,字距、行距合理。 | ||
4.书写规范 写规范汉字,无错别字、漏字、多字,不得写繁体字、异体字。 | ||
5.书写顺序 掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。楷体字按笔顺规则书写,不写倒画笔;行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。 | ||
6.书写效果 美观大方,写错之处宜用黑板擦改正,不得用手涂改。 | ||
简笔画 评分标准 | 整体美感 | 1.内容健康向上。. |
2.画面整洁。. | ||
3.布局合理科学、美观。. | ||
创作状态 | 1.线条流畅,无涂改迹象。. | |
2.画质鲜活逼真。. | ||
演讲比赛 评分标准 | 1.演讲内容:要求演讲内容紧扣主题,主题鲜明、深刻,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。 | |
2.语言表达:要求声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬。讲究演讲技巧,动作恰当。 | ||
3.形象风度:要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意,答谢。 | ||
4.综合印象:由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。 | ||
朗诵比赛 评分标准 | 1.仪态大方,表情丰富自然。 | |
2.朗诵处理符合作品意境,感情丰富,有表现力 | ||
3.准确、熟练地运用普通话,发音清晰准确,不漏字、添字和多错字 | ||
4.恰当处理语言的节律,处理好停顿和重音 | ||
5.语调朴实、自然,语速适当、流畅 | ||
历史事件、时政热点解读 | 1.回答角度,中心论点,主题思想明确 | |
2.紧密结合给定资料中的具体事例(人物)进行论证和阐释, | ||
3.语言畅达,条理清楚 |
(2)课件制作
① 时间:60分钟
②内容:从所提供的面前我区所使用的各学段教材中,选取的某一段教学内容和相关课程资源,参赛选手在规定的时间内,通过上机完成一份与学科教学相关的演示文稿。
③要求:着眼于选手的课件设计能力及具有一定技术含量的制作能力,要求具有一定的教育性、科学性、技术性和艺术性。允许参赛选手应用本机内的potoshop、flash、视频和图片处理等常用工具软件对素材进行处理、编辑、剪切等加工或制作,在规定的60分钟时间内完成ppt演示文稿课件制作。
④课件制作评分参考:
项目 | 评价要点 | 分值 |
教学内容 | 教学内容正确,无科学性和知识性的错误;文字,符号,单位和公式符合国家标准;主题突出、内容完整、素材表达准确。 | 20 |
教学设计 | 幻灯片之间结构合理、过度恰当;紧扣主题:模板、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容;教学目标清晰、突出知识点、重点和难点,详略得当;启发引导性强,符合认知规律,有利于激发学生主动学习,能有效提高教学效果;较好的人机交互。 | 40 |
技术性 | 合理运用多媒体(如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画)等技术表现工具;合理运用相应的控制技术,超链接或动作设置功能;合理使用或创造性作用PPT新功能和新技术及其他软件;充分发挥PPT的课堂演示的优势,创新新模块,动画设置整体和谐。 | 30 |
艺术性 | 版面设计和谐美观、布局合理,文字清晰、字体设计恰当、色彩搭配合理协调,视觉效果好。 | 10 |
总 分 | 100 |
(3)教学设计
①时间:60分钟
②内容:参赛选手在规定的时间内,根据提供的学科教材及教学内容要求,编写一节课的教学设计。
③要求:设计必须以各学科课程标准为依据,体现新课程理念与精神内核,体现个人教学风格或教学特色;体现学科特点,学段特点(年段特点),自己学校及学生特点;鼓励表现自己的教学风格的设计;作为一课时的教学设计,既要有相对独立性、完整性,又要体现于相关课时教学设计的联系。
④教学设计评分参考:
项目 | 评价要点 | 分值 |
教学内容及学习者特分析 | 分析学生已有的学习基础(如认知水平和能力状况)、存在的学习问题、学习需要等;分析教材内容在整个课程标准、本教材(必修或选修教材)和某个模块中的地位和作用。 | 10 |
教学目标分析 | 按课程标准制定具体的三维教学目标;教学目标清晰具体;阐明目标确定的依据(如课程设计的理念、课程标准、学生分析、内容分析等)。 | 10 |
教学重点难点确立与分析 | 重点难点内容具体、明确;确立的依据分析合理、科学,阐明清晰(主要依据教学目标、学情分析)。 | 20 |
教学策略选择与设计 | 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略,以及这些策略实施过程中的关键问题。 | 10 |
教学过程设计 | 教学过程描述简明扼要,清晰明了(如采用流程图的形式,简单扼要,更直观);内容完整,至少应有教学内容的设计及设计的意图;体现新课程理念,符合设计要求;教材处理、教学策略、过程设计等有独到之处。 | 40 |
教学评价设计 | 作业设计合理、题量合适;意图说明清楚。 | 10 |
总 分 | 100 |
(4)模拟课堂
①时间:15分钟
②内容:从教学设计中选取某一内容进行片段教学,教者根据前一教学设计的教学目标、教学方案,实施只面对评委的课堂教学。选取片段应能较好地反映遴选对象教学能力、教学水平、学科素养、教学思想,有较好区分度。选取片段要避开实验和计算机操作性内容,便于执教者课堂操作,考察板书。
③要求:主要从教学内容、教学方法、教学效果、教师素养及板书等方面综合考量,参照片段教学评分参考分项内容进行总体把握并评分。
④片段教学评分参考:
项目 | 评价要点 | 分值 |
教学内容 | 体现教育理念、本人教学思想,教学设计新颖;符合课标、教材要求,切合学生实际;概念准确、观点正确、举例恰当、条理清楚、逻辑无误;教学重点突出、难点突出,目标达成目标。 | 25 |
教学方法 | 创造良好教学情景,营造宽松教学氛围,激发学生学习积极性,尊重学生的主体地位;教学步奏合理清晰,教学方法科学实用、教学策略得当,媒体选用合理;教学灵活、善于启发引导、富有激情。 | 25 |
教学效果 | 目标明确,内容充实,逻辑性强,层次清晰,方法手段科学合理、课改意识强,有特色、目标达成效果好。 | 20 |
教师素质 | 仪态大方,教态亲切自然,应对从容; 语音准确,表达顺畅,语言简明、生动、有启发性感染力; 学识素养良好,教学情感得当,媒体应用娴熟。 | 20 |
板书 | 板书内容:书写工整,内容正确,条理清楚,符合规范要求; 板书艺术:布局合理,疏密得当,版面干净整洁,美观大方。 | 10 |
总 分 | 100 |
(5)实验操作:
①时间:15分钟
②内容:参赛选手在规定的时间内,根据提供的学科教材及教学内容要求,组织演示的实验操作。
③要求:从实验设计、创新、操作和现象分析等方面进行评价。
④教学设计评分参考:
项目 | 评价要点 |
实验设计 | 1.符合教材内容、课改要求和学生认知水平。(4分) |
2.能突出对学生的思维方法,创新精神和动手操作能力的培养。(4分) | |
3.在规定时间完成整个实验。(4分) | |
实验创新 | 1.创新性。(实验设计新颖,构思巧妙,有一定创新性,独特性。)(12分) |
2.实用性。(设计新颖、实用、充分修正原实验的不足之处、突出实验效果。)(6分) | |
3.安全性。(实验装置安全简便可靠,实验具有可操作性,危险性小。)(6分) | |
4.推广性。(简便易行,经济实用,具有可重复性,易于推广。)(6分) | |
实验操作 | 1.仪器准备。(教学仪器准备充分,所选仪器科学合理。)(4分) |
2.操作。(操作流程清晰,不错乱,动作正确、规范、熟练。)(10分) | |
3.现象。(示范准确,实验现象明显。)(4分) | |
4.安全性、突发事件。(注意实验安全与人身安全,能正确处理实验中出现的偶发事件。)(4分) | |
5.重难点。(实验重点、难点清楚突出。)(4分) | |
6.语言。(教师普通话表述,语言流畅、简洁、准确。)(4分) | |
现象分析 | 1.记录与结论。(实验记录、计算和结论准确。)(4分) |
2.结论表述。(能利用实验现象说明科学道理或原理。)(6分) | |
3.能正确解释实验中出现的其他有关现象。(6分) | |
4.对非正常现象能作出科学解释。(6分) | |
其 它 (4分) | 实验完成后能正确拆卸实验装置。(4分) |
总 分 (100分) |
(6)音乐、美术、信息技术、综合实践等专业操作评分标准由教研组另行规定。
七、相关要求
1.各学校要加强对本项工作的重视和领导,要以教师学科素养考核为契机,认真组织教师开展学科教学技能培训活动,要通过教师专业素养考核活动,使广大教师的整体素质有一个新的提升。
2.各教研组应通知并组织所有推荐教师按期按要求参加考核。对有特殊情况不能参赛的,由个人提交书面申请,学校同意,并报五中集团备案。
3.本办法最终解释权属五中教育集团核心校校长室。
常州市金坛区第五中学教育集团
2019.12.15
附件2:中小学教师教学技能考核教育集团考核成绩统计、推荐表(样) | ||||||||
集团名称: 填表人 | ||||||||
序号 | 姓名 | 学科 | 考核等第 | 是否推荐参加区级考核 | ||||
项目1(名称) | 项目2(名称) | 项目3(名称) | 项目4(名称) | 项目5(名称) | ||||