立德树人不忘使命  砥砺前行奋发有为

——常州市金坛第五初级中学近年来德育工作总结

学校坚持以“立德树人 全面育人”为导向，坚持“五育”并举，全面发展素质教育；全面提升学生的政治品质、思想品质、道德品质和心理品质，以养成教育为基础，提升学生的核心素养为核心，大力实施有目的、有计划、有系统的教育活动。近年来德育工作平稳有序、扎实开展、富有成效，在新一轮优秀学校创建和文明校园评比中成绩显著。主要工作体现如下：

一、德育工作机构与制度健全，各项工作推进顺利高效

我校的德育工作由校长书记挂帅指导，分管德育的副校长具体实施，始终坚持德育、教学、特色、科研一体化的办学方向，坚持“依法治校、以德立校、以质兴校”的办学宗旨，把“科学管理，优育人才，崇尚一流”作为办学目标，确立了“让每一个学生全面发展，让每一个学生充分发展的育人目标，每学期制定相应的德育工作目标和计划，《班级管理量化考核制度》《学生综合素质评级制度》《全员育人制度》等不断完善。近年来，积极探索实施的“自主—心育”德育教育模式初步突显，德育队伍建设方面“区校两个名班主任工作室建设”“德育导师制”“文明示范岗、阳光社团等优秀学生社团”传帮带辐射力影响力显著，“全员、全方位、全程”的三全育人意识，争创德育特色品牌意识都在不断增强，努力把学校德育工作做实、做细、做优。

二、德育内容科学安排  时代性、针对性和实效性突显

针对德育工作内容多、事务杂特点，我校积极探索分年级的德育目标，七年级重在“自我规范”，八年级重在“自我求真”，九年级重在“自我超越”。 努力构建“环境育人”“课程育人”“活动育人”等专题化的教育机制，让德育内容主题化、系列化，寓教于乐，潜移默化。

1. 以常规教育为载体，对学生进行基础道德教育。认真实施《守则》和《行为规范》文明习惯养成教育，坚持以学生为主体，关注学生的全面发展，常规管理工作紧紧抓住养成教育、爱校教育、班集体建设“三条”主线，积极实施行为习惯规范化、爱心教育常规化、班级建设特色化“三化”建设。初步形成了“五个一”的常规训练机制，即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度和爱护公物制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼，和谐发展。

2. 重点开展了“养成教育推进”主题活动。着重从卫生（净）、纪律（静）、学习（精）三大方面细化养成教育的要求，推行日日查、周周评。从自查到每天行政和文明示范岗的日常值日检查，加强日常文明行为教育，加强每周国旗下文明卫生班级的表彰，树典型，造氛围，不断激发学生自觉遵守规范的意识，促成他律到自律到自超。

3.重视思想品德教育，五育融合并举，细化落实到教育教学各个方面。一方面，加强学校和美环境和班级特色文化建设，让文化布置与时俱进，不仅让学校的每一面墙每一个角落都成为教育影响学生的场所，而且打造校园网、公众号等数字化宣传阵地磁场，不断滋养学生身心。另一方面，开足开齐各种课程，保障课时，加强课堂德育教育的有机融入，充分发挥课程育人的主渠道作用，让人人都是教育工作者落到实处。第三，通过制定班规、班训，创编班歌等形式，积极营造“和谐校园我的家，和谐文化我来建”的文化氛围，形成班级文化特色。围绕生命教育月、绿色教育月、弘扬和培育民族精神月、法制教育月等四大德育主题，开展形式多样的活动。开启特殊学生随班就读“融合教育”试点，落实好科学的个性化教育课程，从而让特殊少年学生更好成长，走出一条“融合同美，以美启聪”的特色办学之路。近年来，我校荣获《江苏省书香校园基地》《多元激励润物无声—有效实施对教师的激励性评级》获江苏省优秀案例奖，多种主题活动成果荣获常州市一二等奖。

三、德育方法注重学生身心发展，齐抓共管，不断追求教育的艺术性和科学性。

 初中阶段是学生身心发展的转折期，是心理断乳期，是学生形成健全人格，世界观、人生观、价值观的重要时期。为此，我校重视加强引导学校、家庭、社会齐抓共管，切实提高德育整体效益。

1. 近年来，确立了《运用伴行策略初中生心理品质的研究》《基于共同责任初中家校合作实践研究》等多个课题研究，“基于核心素养的劳动教育实践和探索”新优质高品质项目实践研究，并大力推进“融合教育”，在科学探索的基础上不断破解了教育学生中的多种难题。“周末家长课堂”收到广大家长欢迎，产生了一定的影响力。

2.创造专业学习机会，激发德育队伍内驱力。不仅开学、期中、期末召开全校性的德育工作研讨会，而且各年级每周召开班主任工作“群英会”，或者每天、每周微信群开展德育论坛，或经验传授，或答疑解惑，不断促进班级团队建设的作用。

四、重视安全为首  细化安全工作细节

1.制定疫情防控手册，让安全防控工作成为本学期首要工作。开学入校前，严格线上"两码一表一承诺"的报到审核，让师生做到放心入校。正常上学后，把防控疫情、安全教育放在首位，指导师生、家长在校期间学习生活“一日常规”指南，指导班主任每天做好晨检和午检、卫生消毒、中午就餐、家校联系、日常应急处理等常规工作，另外加强交通、用电用火、防溺水等安全教育，结合假期要求，下发告家长书，完成常州安全教育平台作业等，细化工作认识和要求，确保日常教育教学工作的稳定。另外，借助“常州市安全教育平台”等多样化的安全宣传教育内容，夯实安全教育，创设良好环境。

2. 重视心理健康教育。一方面建立了每位学生的信息登记表，时时关注并完善学生的成长信息；另一方面，着重开展了“学习模范张桂梅”“大家访”主题活动，做到了三个确保：一是确保全面了解学生家庭情况、成长环境、在家思想动态、学习表现和生活习惯等;二是确保重点关注六类学生：心理健康发展有困难的学生,家庭经济有困难的学生,学业发展有困难的学生,留守学生及单亲家庭学生,流动人员随迁子女，身体有残障的学生；三是确保实行“一人一档、一人一策、一人一帮”，深入了解学生思想状况和实际困难,减少学生的焦虑情绪，收到了良好的成效。

回顾过去，展望未来。当前德育工作又增加了疫情防控与相应的身心发展教育内容，新教育改革的大潮以“双减政策”为新起点，我校将一如既往传承好的做法，不断创新德育方法，牢记“为党育人 为国育才”的宗旨，努力让学校的德育工作更加贴地而行，焕发新的生机。