Jane’s Bright Idea

教学设计

一、文本解读

[What] 主题意义和主要内容

书本简介：本书讲述了一个关于生活中的小发明的故事。课堂上Mr. Brown以吸管为例，引导学生思考发明的意义和过程，并要求学生去寻找身边的问题，找到解决的方法，并在课堂上进行展示。一周后，学生们纷纷展示他们所发现的问题以及解决方法，然而只有Jane的发明才是真正解决问题的方法。于是Mr. Brown给了Jane一本关于发明的书，让她继续寻找身边存在的小问题，因为也许有一天解决小问题的想法能够成为另一个大发明。

主题语境：这本书属于“人与社会”“人与自我”主题范畴，涉及“生活与学习” “科学与技术” 主题群，“勤于动手，乐于实践，敢于创新”和“科学技术与工程，人类发明与创新”等子主题。

主题意义：发明和创造，创新与实践。

[Why] 写作意图

作者想通过这个小故事向大家传递的主题思想是：日常中，我们会发现身边有很多问题，如果我们能够善于思考，积极寻求解决方法，也许有一天，我们的小想法能够成为大发明。

[How] 文体结构和语言修辞

这是一本儿童小说，文本简单但意义深远，采用第三人称和一般过去时叙事，用一般现在时呈现对话，并按照故事发生的时间顺序进行讲述。语言特点和文体结构特征都有利于表达作者观点，传递语篇的主题意义。

二、学情分析

授课对象为初一年级的学生，学生有一定的英语基础，学习态度较认真，对语言学习和文学阅读充满兴趣，在本学期的英文整本书阅读课堂上展现了?定的英文短篇小说阅读基础，基本具备在阅读中获取细节信息的能力，具有一定的阅读能力和文学鉴赏水平，但是该班学生并未进行过整本书阅读系统训练，学生可能在主题意义准确把握、情节设计合理性、语言风格协同性、语言表达丰富性方面还需老师有效引导。

三、设计思路

本节课采用PWP的阅读模式，在pre-reading过程中，提供必要的背景知识，引出“发明”这一话题，吸引学生的注意力，激发学生阅读动机。while-reading部分主要是以学生为主导，让学生自己进行阅读。阅读前，交代清楚阅读任务；阅读中，留给学生充足的阅读时间，让学生把知识内化。阅读后，学生完成任务。post-reading部分根据阅读内容进行各种思维活动，鼓励学生将所阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点联系起来。同时学习本册书的语言知识，并将阅读技能与其他语言技能进行整合，对学生进行综合语言能力训练。

四、教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1. 学习理解方面：厘清故事的基本要素，梳理、体验和概括发明创造的过程。

2. 应用实践方面：基于所形成的结构化知识开展描述、分析、应用等多种有意义的语言实践活动，强化并运用语言描述发明创造的意义。

3. 迁移创新方面：引导学生针对语篇背后的价值取向，体会发明创造的过程，并联系生活实际，引导学生树立勤于动手、勇于创造的人生态度。

五、教学流程

Step 1: Pre-reading

1. Do you know any great inventors all over the world? Can you tell their stories?

2. Match the inventors and their inventions.

3. Reading Tasks：

(1) Try to tell the six elements of a story after reading the book.

(2) Try to answer some questions after reading the story.

【设计意图】通过介绍世界上伟大的发明家以及讲述他们的发明故事，搭配发明家和他们的伟大发明，激发学生对发明过程和发明意义的思考。同时布置阅读本书后的阅读任务，引导学生关注故事的六要素，以及本书给予读者的价值意义。

Step 2: While-reading

1. Read Chapter 1 and answer questions.

2. Read Chapter 2 & 3 , finish the forms, then answer questions.

3. Read Chapter 4 , fill in the form and try to retell the chapter.

【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生进一步理解文本内容，梳理整个故事发展脉络，为接下来的情节分析、整理文本脉络和人物分析奠定内容和语言基础。同时更深入地了解故事所要传达的意义，强化生本互动，并促进学生内化所学知识，培养学生的表达能力。

Step 3: Post-reading

1. What’s the process of an invention?

2. Tell something about Jane’s bright idea.

3. About language:Complete the sentences with the words or phrases in the box.

4. About characters: What do you think of them?

5. About theme: How can we become an inventor? What can we learn from the story?

【设计意图】本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，介绍Jane的发明故事，引导学生从文本思考走向对现实生活的思考，文中的“bright”到底是什么含义？到底什么才是真正的发明？我们怎么样才能成为发明家？在发展语言能力的同时，对发明创造形成正确的认识与理解。