微观、单元、项目_推进深度...富阳区永兴学校初中部的探索_邵文鸿.pdf

      深度学习旨在培养学生“成为未来社会历史实践的主人”，“是形成学生核心素养的 基本途径”。杭州市富阳区永兴学校初中部以课堂教学为载体，从其微观设计、单元设计和项目 化学习三个视角对深度学习进行了个性化的实践探索：课堂教学的微观化设计从知识分类的视 角，通过设计与知识类型高匹配的活动，让学生深度体验知识的发生过程；单元设计从知识结构 的视角，通过设计逻辑统整、内在关联的知识层级和目标，让学生经历知识的本质与变式、抽象和 具象、迁移与应用；项目化学习通过“设计”真实的驱动性任务，让学生在重构核心“概念”、深度加 工知识中创造性地解决问题，深刻体味知识本身的“意义”与价值。