我校排11.和这届的其中9期末8比，略有下降，也在意料之中。与往年一模成绩排名相比，几乎持平。

下降的原因：1、一模的难度要比期末高，我们的孩子的思维达不到一模试卷的要求。

        2、我们的老师个个都竭尽全力，全力以赴，我拖了大家的后腿。

这次考试,从平均分说，普通班的12班和11班的历史平均分分别为33.24分和32.44分，在12个普通班中排到了第1和第2；是史老师和李老师教授的。这和两位老师的辛苦努力分不开。

本次考试暴露出一些问题：

1、部分学生学习历史的主动性较差，态度较差，基础知识薄弱。试卷往往大片空白，或者瞎写。

2、部分学生对一些历史概念、专业术语混淆不清，缺乏理解。

3、审题能力较差，知识迁移能力和解题能力不强，导致材料题有些题失分过多。

4、对情境材料理解不准确，运用不完整，缺乏一定的概括归纳能力。

二、后一阶段教学工作规划

3月统练结束后，5月又迎来统考。我们针对5月统练6本书的复习提出以下几点供大家参考：

1、分层教学，因材施教

普通班：上课讲练结合；讲基础讲思路。练选择题。梳理基础知识。

普通版个别优秀的同学课后可以分层作业。

2、知识循环式教学，尽量避免前学后忘

进入初三，充分利用一轮复习资料试卷和《升学指导》，梳理单元知识，讲基础，讲思路，讲方法，强化知识，固化思路。二是进行专题讲练，26个专题梳理。学生已经基本掌握，这样让学生尽可能的不忘或少忘已学过的知识，并搭建历史知识框架，构建知识网络。三是真题卷往年卷实战操练。

3、让学生参与到课堂，各抒己见，调动学习积极性

部分学生学习历史的主动性较差，态度较差，基础知识薄弱的同学，还是不能直接放弃。强调历史的重要性，帮助学生调整学习历史的状态，增强学习历史的激情和动力。

三、对下一阶段的一点想法

1、以选择题、专题作为重点题型突破

回归课本，狠抓基础知识不放松，充分利用课堂时间去落实、理解重点知识。

多灌输解题思路和方法。通过布置一些书面作业和综合训练，让学生熟悉考试题型，懂得怎样去解题。加强对学生作业和试卷的批改，尤其是主观题，有重点、有针对的评讲。

2、要求学生的解题思路规范和书写规范

要求学生答题规范化、要点化。

总之，这一阶段的工作，有许多值得反思和改进的地方，作为初三任课教师，深感自己的任务重，压力大，在今后一定把工作落到实处，力争在今后的考试中使学生成绩取得更大的进步，特别是在2024年中考中取得更好的成绩。